2025年6月5日，温州市郑可菜“名师送教”名师工作室第11次活动在乐清市第二中学举行。工作室学员们切中高中语文教学的难点与痛点，精心准备，真诚分享，“带着问题来，满载成果归”。

林承恩老师分享的“教学金点子”是《短句材料多层思辨层次“结构搭建”的策略指导》，通过填补空白、巧加定语、质疑逻辑等策略使思辨锻造到思辨升格，使作文材料中的短句翻出多维层次，擢升思辨力度。

刘荷荷老师带来《为教学寻找一个好的切入点》，以《石钟山记》的声音为入口，通过“为苏轼探案现场动作情感配上表情包与潜台词”等活动，探究情趣与理趣。

蔡秀芝老师带来自编的选修课读本，把5本教材课后的古诗词共20首合编成册，内容包括注释、翻译、专家鉴赏、名家评论等。通过师生共写诗评，评价“经典咏流传”对某首诗歌的演绎等活动，让学生喜欢上古诗词，感受古典之美。

陈艺佳老师分享了“确定性”和“非确定性”作文题判断技巧与思路搭建，再通过各地模考典题，示范了“确定性”和“非确定性”作文题的推进思路，给学生的实践提供了有效的支撑和路径。

陈幽尔老师分享了默写的阶段性策略，通过原文默写与情境式默写，综合检测与小纸条小测等多样方式，助力学生过默写难关。

付婵老师通过《作文提纲拟写探径》展示了并列式以及“以喻代议”式分论点的常见错误，并依据学情对高二学生的学考周练如何落实分享了自己的心得。

郭笑一老师带来的经验分享是《读懂“诗家语”，读出内涵》，借助“找动词、定主语、明主干、调顺序、连成句”等方法读懂诗情，并通过扎实的训练，使得这种能力迁移到考试中的古诗鉴赏中去。

黄海燕老师分享的教学金点子是关于“信息类文本阅读题的二次开发”，核心在于突破传统“考完即弃”的模式，从“解题”到“用题”，挖掘试题的深层价值。如“信息重构与再创作”任务：要求学生基于试题文本的核心信息（数据、观点、逻辑），转换形式进行再创作，以此培养学生批判性思维、逻辑论证能力、多角度看待问题的意识。

李春芹老师特别关注“以读促写，以写促读”，通过微型写作、应用文写作、单元人文主题写作、向课文学写作等形式，依托各大征文比赛与文学会征稿活动，有效地提高了学生的写作水平。

倪彬颖老师分别从“分观点结构的量化”“关键词和观点设立——依据材料分层、合 并、归纳提取”“观点的阐述——词语选择和逻辑建立”等方面谈了自己在作文教学方面的思考与经验。

郑央央老师通过帮助学生定期分类整理、建立个性化素材库并借助AI赋能等多种助推写作提升的活动，从“结构、意象、逻辑、情感、修辞”等维度优化学生习作，操作性强，给老师们带来很大启发。

郑可菜老师对各位学员的“教学金点子”逐一点评。或中肯地提出建议，或就某一细节纠偏，或建构思维逻辑链条，或破除“以喻代议”写作误区。名师指路拨云见日，高徒循理茅塞顿开。可菜老师既有专业锐度又不失师者温度的精准点评，让学员们经历了一场头脑风暴。教学痛点恰是创新起点，这些金点子如同教学星河中的引航灯，不仅照亮了前行的道路，也启发了我们不断探索和创新的智慧。

接着，郑可菜老师为在座老师们带来专题讲座《高考复习有效备考》。她强调思辨能力与精准策略。备考不是知识的搬运，而是思维的破茧。郑老师的备考指南既高瞻远瞩又精细入微，既有理论层面的引领，又有实践层面的指导，深入浅出，条分缕析，引发了学员们的深度思考。

教无涯，学不尽。名师工作室赋能成长，让学员们在语文教育征途上砥砺深耕，履践致远。